· مقدمة :
- ان الاحتياج الاكبر لحركة الترويح يتمثل فى الريادة التى يمكنها ان تعطى التوجيه الفعال؛ فقديما كان رائد الترويح يجيد مهارات ترويحية متعددة لتعليمها للاطفال فى جماعات صغيرة اما الان فان الريادة فى الترويح تاخذ اشكال ترويحية متعددة لتعليمها للاطفال فى جماعات صغيرة اما الان فان الريادة فى الترويح تاخذ اشكال عدة ولها وظائف عديدة.
فالرواد فى المواقع المختلفة يتعاملون مع الصغار والمسنين والشباب والراشدين والمعاقين والنساء والعمال، كذلك ينفذون برامج تشمل انشطة متعددة فى مختلف المناطق الترويحية سواء مناطق ترويحية داخلية او خلوية ويعملون مع المنظمات الموجودة فى المجتمع.
لذا نرى ان الريادة هى الخطة المرنة الموضوعه وفقا لقواعد علمية معتمدة على اسس وخصائص الجماعة لتوجيه الافراد فى وقت الفراغ وتعمل على تطبيق البرامج الترويحية فى المؤسسات المختلفة.
· مفهوم الريادة :
- هى ظاهرة طبيبعة فى حياة الجماعة وهى عملية ديناميكية تنتج من تفاعل ثلاثة عناصر اساسية هى(رائد،موقف اجتماعى،موقف اجتماعى).
ويعتبر الرائد مهندس بشرى يؤثر فى افكار واراء تابعيه ويغير من سلوكهم اثناء وقت الفراغ وبهذا يمكن ان نقول ان الريادة هى العلم والفن والمهارة التى تمكن الانسان من التاثير فى افكار وخطط وتصرفات التابعين له من اجل غرض نبيل.
(اسس الترويح والتربية الرويحية)
تهانى عبد السلام
· دعائم اساسية تقوم عليها الريادة:
- ان حقيقة وجود مهنة الترويح تستدعى تقبل العامة لمفهوم الترويح واهميته وحاجة الافراد والجماعات للترويح . واذا سلمنا انه من اجل ان تتقدم مهنه الترويح فهناك ضروره لاعداد رواد يتمتعون بكفاءه عاليه تكون حصيله الاختيار السليم والتدريب المناسب والتقييم المستمر .
وهناك اركان ودعائم اساسيه تقوم عليها الرياده :
1- ان يتقبل المجتمع لمهنه الترويح .
- تساعد عمليه تقبل الترويح كخدمه حيويه ضروريه للافراد والمجتمعات فى ان ياخذ هذ1ا المجال مكانته المهنيه بين المهن الاخرى , فالمهن الاخرى كاطبيب والمحامى تقدم خدمات مباشره للافراد اما الرائد الترويحى فهى المهنه الوحيده التى تهدف الى اسعاد البشر من خلال استثمار وقت الفراغ .
2- ان تتوافر الحقائق والمعلومات التى تدعم مكانه مهنه الترويح .
- فمهنه الترويح تعتمد فى حقائقها على معلومات من ميادين اخرى متعدده وعلوم انسانيه كعلم النفس وعلم الاجتماع والاداره والعلاقات العامه .
3- اعداد دراسات وابحاث فى مجال الترويح .
- يعتمد الترويح كما ذكرنا على علوم انسانيه متعدده كعلم النفس وعلم الاجتماع وعلوم التربيه الرياضيه وتساعد الابحاث فى حل المشاكل المهنيه فى هذا المجال وبما ان التربيه الترويحيه مازالت حديثه العهد فى مجال الرياضه فان برنامج الدراسات العليا يساعد فى تنميه البحث فى مجال الترويح .
4- الاعداد الاكاديمى والمهنى لرواد الترويح .
- تعتبر الولايات المتحده هى رائده العلم فى مجال برامج اعداد رواد الترويح ويجب ان تحقق تلك البرامج والمناهج ما يلى :
· اثبات مكانه رائد الترويح بين المهن الاخرى .
· الوصول للمستويات الموضوعه محليا وعالميا والتى وضعتها المؤتمرات الدوليه فى مجال الترويح .
5- ميثاق شرف المهنه .
- وهو الذى يعبر عن المبادئ والافكار التى يتبناها اعضاء المهنه عند مزاولتهم لاعمال المهنه , ويحتوى ميثاق المهنه على بنود عديده يجب ان يتبعها اعضاء المهنه الواحده حتى لا يخلو بمظهر مهنتهم .
6- وجود منظمات مهنيه واتحادات خاصه بمهنه الترويح .
- حيث يعتبر الاتحاد الخاص بالمهنه هو العمود الفقرى لها وهو الذى يعمل على تنميه مكانتها بين المهن الاخرى وهو الذى يدعمها من خلال اقامه المؤتمرات والدورات ووضع المعايير والمستويات ولمجالات التخصصيه فى المهنه . ( اسس الترويح والتربيه الترويحيه )
تهانى عبد السلام
· الحاجة الى الريادة:
- تلعب الريادة فى مجال الترويح دور هام ان لم يكن الدور الرئيسى، فالريادة تفوق الميزانية والامكانيات والبرنامج؛وذلك فى الاثر الذى يتركه رائد الترويح فى المستفيد من البرنامج الترويحى.
ولابديل للريادة التى تتمتع بالكفاءة العالية واحسن وسيلة لقتل البرنامج الترويحى قبل ان يبدا هو ان تشرف عليه ريادة ضعيفة.
وكيفية استغلالنا للوقت هو الاختبار الاخير للمدنية ومبدا الحرية فى اختيار نوع النشاط الذى يمارسه الفرد فى وقت فراغه يحتم ضرورة وجود ريادة قد اختيرت وفق معايير معينة ودربت تدريب طبقا لاسس وفلسفات معينة وان تقيم باستمرار.
ان وجود الرواد والريادة لامفر منه مادام هناك افراد ومجتمعات ، فالريادة تمثل قلب النجاح والفشل فى جميع المجالات التى تعتمد على العلاقات الانسانية.(اسس الترويح والتربيه الترويحية تهانى عبد السلام)
ولقد تم الاعتراف بالتدريب المتخصص لرواد الترويح منذ عهد قريب فقط فقد كان الشعور لوقت طويل ان اى فرد لديه القدرة لممارسة اوجه النشاط الترويحى يكون كفؤا لوضع البرنامج الترويحى.
(الترويح فن وريادة) دان كوربن،د/سعيد حشمت،د/حلمى ابراهيم .
§ القدرات والسمات التى يتمتع بها الرائد:
- مع العلم ان الرياده قد عرفت عالميا بانها ظاهره انسانيه فى حياه الجماعه الا ان معظم الدراسات قد حاولت دراسه الرائد كفرد يتمتع ويمتلك بعض السمات وله مكانه مميزه , وقد ركزت بعض الدراسات على دراسه هذه السمات مثل الدراسه التى قام بها ross, stogdill and cohn, browr ومن تلك الدراسات جميعا تم التوصل لسمات محدده كما تراها تعانى عبد السلام من وجهه نظر لجنه مستويات الرياده فى الترويح وهى :
1- الاحساس بقيمه الاسان وكرامته .
2- تفهم رغبات واحتياجات البشر عموما .
3- التحقيق الذاتى والفهم للساعده فى الحياه .
4- التمتع بروح المرح .
5- الرغبه فى خدمه الاخرين .
6- الاهتمام بنمو الافراد من خلال التعبير الابتكارى والابداعى .
7- الاحساس بالاخرين والتعاطف نحوهم .
8- عقل واعى ومتفاهم .
9- القدره على الرياده بطريقه ديمقراطيه .
10- الاعتقاد فى الحكم الذاتى والديمقراطيه فى الترويح .
11- شخصيه ساره ومحبوبه .
12- القدره التنظيميه .
13- طاقه منتجه ومتحمسه .
14- القدره على التعامل مع الافراد .
15- صحه جسمانيه وعقليه .
· مستويات الرياده :
هناك ثلاث مستويات للرياده :
1-الرياده وجه لوجه : كما فى الميدان فى الفصل او الملعب او النادى او المعسكر .......... الخ , وفيها يواجه الرائد مجموعته ويحاول ان يوصل مبادئ معينه او يدرس مهاره معينه لتحقيق اهداف الهيئه او الجماعه لذا يجب على الرائد فى هذه الحاله ان يتمتع بمهارات معينه وتكون لديه القدره على بث روح الحماس فى افراد المجموعه لتعلم مهارات جديده والاشراف والارشاد وتسجيل الملاحظات والتنظيم والتخطيط والابتكار والمبادئه والتقييم .
والرياده هنا سهله للغايه ففيها يتصل الرائد مع افراد مجموعته ويوثر فيهم ويتاثر بهم .
2- رياده اداريه : تتمثل فى الاداريين العاملين فى مجال الترويح فإلى جانب المهارات التنى يجب ان يتمتع بها الرائد وجها لوجه يجب عليه ان يجيد المهارات التاليه :
1- التخطيط 2- التنظيم 3- التوجيه 4- التسجيل
5- الميزانيه 6- اداره الافراد 7- علاقات عامه 8- التقييم
3- الرياده الاشرافيه : هو الرائد الذى يتمتع بالنظره والخبره الواسعه ويرى الخطه فى الاطار العام فهو المسئول ايضا عن التخطيط والتارقى والتدريب والاشراف على رواد وجها لوجه والاشراف على برنامج معيا اوز هيئه معينه .
· الاعداد الاكاديمى والمهنى لرائد الترويح :
- تاهيل الرائد الترويحى : ان اكتساب المعلومات يعتبر الخطوه الاولى لتثبيت الاهتمام بالعمل للرائد الترويحى ويمثل فى نفس الوقت الاساس للارتفاع بالمستوى تبعا للخبرات المستحدثه وهذا يظهر لنا الحاجه االاساسية فى مجتمعنا الى اتباع نظام موحد من خلال الجهاز القومى للرياضة والشباب وذلك لتنظيم عملية التاهيل فى هذا القطاع.
وان كان الجهاز حاليا قد اخذ المبادأة بانشائه للمركز القومى لاعداد القادة الرياضين سواء للمدربين او الاداريين العاملين فى قطاع الرياضة فان العمل فى المجال الترويحى يحتاج ايضا من القائمين على هذا الجهاز التفكير فى وضع الريادة الترويحية وادخالها ضمن البرنامج والخطة العامة للمركز.
الاانه فى جميع الاحوال فان التفكير فى خطة اعداد دورات تدريب لهم يجب ان تشتمل على الاتجاهات الاساسية التالية:
* قواعد اساسية تشتمل على:
1-تاريخ النشاط الترويحى.
2- كيفية بناء الساعة الحركية ومتطلبات المحتوى.
3 - الطرق المختلفة لتنظيم الساعة.
4- المبادىء العامة للتدريب الرياضى.
5- تعاريف ومصطلحات وفلسفة التربية الترويحية.
6- مراعاة مدة التربية والتعليم.
7-المبادىء التربوية للتعامل مع الاعمار والمراحل السنية المختلفة.
8-الانشطة المختلفة التى تمارس ومناسبتها للمراحل السنية المختلفة.
9-القواعد الاساسية لبيولوجيا الرياضة.
10-مسؤليةالرائد الترويحى تجاه العمل فى هذا القطاع وعلاقتهما بفكر المجتمع.
* قواعد تخصصية تشمل:
1- اتجاهات تفصيلية لنوعيات النشاط المختلفة التى يكمن ان يهتم بها الاشخاص فى وقت فراغهم.
2-النشاط البدنى.
3-النشاط الثقافى.
4-النشاط الاجتماعى.
5-النشاط الفنى.
(اتجاهات حديثة فى الترويح)
كمال درويش-الحماحمى
امين الخولى 1981
- ان الاحتياج الاكبر لحركة الترويح يتمثل فى الريادة التى يمكنها ان تعطى التوجيه الفعال؛ فقديما كان رائد الترويح يجيد مهارات ترويحية متعددة لتعليمها للاطفال فى جماعات صغيرة اما الان فان الريادة فى الترويح تاخذ اشكال ترويحية متعددة لتعليمها للاطفال فى جماعات صغيرة اما الان فان الريادة فى الترويح تاخذ اشكال عدة ولها وظائف عديدة.
فالرواد فى المواقع المختلفة يتعاملون مع الصغار والمسنين والشباب والراشدين والمعاقين والنساء والعمال، كذلك ينفذون برامج تشمل انشطة متعددة فى مختلف المناطق الترويحية سواء مناطق ترويحية داخلية او خلوية ويعملون مع المنظمات الموجودة فى المجتمع.
لذا نرى ان الريادة هى الخطة المرنة الموضوعه وفقا لقواعد علمية معتمدة على اسس وخصائص الجماعة لتوجيه الافراد فى وقت الفراغ وتعمل على تطبيق البرامج الترويحية فى المؤسسات المختلفة.
· مفهوم الريادة :
- هى ظاهرة طبيبعة فى حياة الجماعة وهى عملية ديناميكية تنتج من تفاعل ثلاثة عناصر اساسية هى(رائد،موقف اجتماعى،موقف اجتماعى).
ويعتبر الرائد مهندس بشرى يؤثر فى افكار واراء تابعيه ويغير من سلوكهم اثناء وقت الفراغ وبهذا يمكن ان نقول ان الريادة هى العلم والفن والمهارة التى تمكن الانسان من التاثير فى افكار وخطط وتصرفات التابعين له من اجل غرض نبيل.
(اسس الترويح والتربية الرويحية)
تهانى عبد السلام
· دعائم اساسية تقوم عليها الريادة:
- ان حقيقة وجود مهنة الترويح تستدعى تقبل العامة لمفهوم الترويح واهميته وحاجة الافراد والجماعات للترويح . واذا سلمنا انه من اجل ان تتقدم مهنه الترويح فهناك ضروره لاعداد رواد يتمتعون بكفاءه عاليه تكون حصيله الاختيار السليم والتدريب المناسب والتقييم المستمر .
وهناك اركان ودعائم اساسيه تقوم عليها الرياده :
1- ان يتقبل المجتمع لمهنه الترويح .
- تساعد عمليه تقبل الترويح كخدمه حيويه ضروريه للافراد والمجتمعات فى ان ياخذ هذ1ا المجال مكانته المهنيه بين المهن الاخرى , فالمهن الاخرى كاطبيب والمحامى تقدم خدمات مباشره للافراد اما الرائد الترويحى فهى المهنه الوحيده التى تهدف الى اسعاد البشر من خلال استثمار وقت الفراغ .
2- ان تتوافر الحقائق والمعلومات التى تدعم مكانه مهنه الترويح .
- فمهنه الترويح تعتمد فى حقائقها على معلومات من ميادين اخرى متعدده وعلوم انسانيه كعلم النفس وعلم الاجتماع والاداره والعلاقات العامه .
3- اعداد دراسات وابحاث فى مجال الترويح .
- يعتمد الترويح كما ذكرنا على علوم انسانيه متعدده كعلم النفس وعلم الاجتماع وعلوم التربيه الرياضيه وتساعد الابحاث فى حل المشاكل المهنيه فى هذا المجال وبما ان التربيه الترويحيه مازالت حديثه العهد فى مجال الرياضه فان برنامج الدراسات العليا يساعد فى تنميه البحث فى مجال الترويح .
4- الاعداد الاكاديمى والمهنى لرواد الترويح .
- تعتبر الولايات المتحده هى رائده العلم فى مجال برامج اعداد رواد الترويح ويجب ان تحقق تلك البرامج والمناهج ما يلى :
· اثبات مكانه رائد الترويح بين المهن الاخرى .
· الوصول للمستويات الموضوعه محليا وعالميا والتى وضعتها المؤتمرات الدوليه فى مجال الترويح .
5- ميثاق شرف المهنه .
- وهو الذى يعبر عن المبادئ والافكار التى يتبناها اعضاء المهنه عند مزاولتهم لاعمال المهنه , ويحتوى ميثاق المهنه على بنود عديده يجب ان يتبعها اعضاء المهنه الواحده حتى لا يخلو بمظهر مهنتهم .
6- وجود منظمات مهنيه واتحادات خاصه بمهنه الترويح .
- حيث يعتبر الاتحاد الخاص بالمهنه هو العمود الفقرى لها وهو الذى يعمل على تنميه مكانتها بين المهن الاخرى وهو الذى يدعمها من خلال اقامه المؤتمرات والدورات ووضع المعايير والمستويات ولمجالات التخصصيه فى المهنه . ( اسس الترويح والتربيه الترويحيه )
تهانى عبد السلام
· الحاجة الى الريادة:
- تلعب الريادة فى مجال الترويح دور هام ان لم يكن الدور الرئيسى، فالريادة تفوق الميزانية والامكانيات والبرنامج؛وذلك فى الاثر الذى يتركه رائد الترويح فى المستفيد من البرنامج الترويحى.
ولابديل للريادة التى تتمتع بالكفاءة العالية واحسن وسيلة لقتل البرنامج الترويحى قبل ان يبدا هو ان تشرف عليه ريادة ضعيفة.
وكيفية استغلالنا للوقت هو الاختبار الاخير للمدنية ومبدا الحرية فى اختيار نوع النشاط الذى يمارسه الفرد فى وقت فراغه يحتم ضرورة وجود ريادة قد اختيرت وفق معايير معينة ودربت تدريب طبقا لاسس وفلسفات معينة وان تقيم باستمرار.
ان وجود الرواد والريادة لامفر منه مادام هناك افراد ومجتمعات ، فالريادة تمثل قلب النجاح والفشل فى جميع المجالات التى تعتمد على العلاقات الانسانية.(اسس الترويح والتربيه الترويحية تهانى عبد السلام)
ولقد تم الاعتراف بالتدريب المتخصص لرواد الترويح منذ عهد قريب فقط فقد كان الشعور لوقت طويل ان اى فرد لديه القدرة لممارسة اوجه النشاط الترويحى يكون كفؤا لوضع البرنامج الترويحى.
(الترويح فن وريادة) دان كوربن،د/سعيد حشمت،د/حلمى ابراهيم .
§ القدرات والسمات التى يتمتع بها الرائد:
- مع العلم ان الرياده قد عرفت عالميا بانها ظاهره انسانيه فى حياه الجماعه الا ان معظم الدراسات قد حاولت دراسه الرائد كفرد يتمتع ويمتلك بعض السمات وله مكانه مميزه , وقد ركزت بعض الدراسات على دراسه هذه السمات مثل الدراسه التى قام بها ross, stogdill and cohn, browr ومن تلك الدراسات جميعا تم التوصل لسمات محدده كما تراها تعانى عبد السلام من وجهه نظر لجنه مستويات الرياده فى الترويح وهى :
1- الاحساس بقيمه الاسان وكرامته .
2- تفهم رغبات واحتياجات البشر عموما .
3- التحقيق الذاتى والفهم للساعده فى الحياه .
4- التمتع بروح المرح .
5- الرغبه فى خدمه الاخرين .
6- الاهتمام بنمو الافراد من خلال التعبير الابتكارى والابداعى .
7- الاحساس بالاخرين والتعاطف نحوهم .
8- عقل واعى ومتفاهم .
9- القدره على الرياده بطريقه ديمقراطيه .
10- الاعتقاد فى الحكم الذاتى والديمقراطيه فى الترويح .
11- شخصيه ساره ومحبوبه .
12- القدره التنظيميه .
13- طاقه منتجه ومتحمسه .
14- القدره على التعامل مع الافراد .
15- صحه جسمانيه وعقليه .
· مستويات الرياده :
هناك ثلاث مستويات للرياده :
1-الرياده وجه لوجه : كما فى الميدان فى الفصل او الملعب او النادى او المعسكر .......... الخ , وفيها يواجه الرائد مجموعته ويحاول ان يوصل مبادئ معينه او يدرس مهاره معينه لتحقيق اهداف الهيئه او الجماعه لذا يجب على الرائد فى هذه الحاله ان يتمتع بمهارات معينه وتكون لديه القدره على بث روح الحماس فى افراد المجموعه لتعلم مهارات جديده والاشراف والارشاد وتسجيل الملاحظات والتنظيم والتخطيط والابتكار والمبادئه والتقييم .
والرياده هنا سهله للغايه ففيها يتصل الرائد مع افراد مجموعته ويوثر فيهم ويتاثر بهم .
2- رياده اداريه : تتمثل فى الاداريين العاملين فى مجال الترويح فإلى جانب المهارات التنى يجب ان يتمتع بها الرائد وجها لوجه يجب عليه ان يجيد المهارات التاليه :
1- التخطيط 2- التنظيم 3- التوجيه 4- التسجيل
5- الميزانيه 6- اداره الافراد 7- علاقات عامه 8- التقييم
3- الرياده الاشرافيه : هو الرائد الذى يتمتع بالنظره والخبره الواسعه ويرى الخطه فى الاطار العام فهو المسئول ايضا عن التخطيط والتارقى والتدريب والاشراف على رواد وجها لوجه والاشراف على برنامج معيا اوز هيئه معينه .
· الاعداد الاكاديمى والمهنى لرائد الترويح :
- تاهيل الرائد الترويحى : ان اكتساب المعلومات يعتبر الخطوه الاولى لتثبيت الاهتمام بالعمل للرائد الترويحى ويمثل فى نفس الوقت الاساس للارتفاع بالمستوى تبعا للخبرات المستحدثه وهذا يظهر لنا الحاجه االاساسية فى مجتمعنا الى اتباع نظام موحد من خلال الجهاز القومى للرياضة والشباب وذلك لتنظيم عملية التاهيل فى هذا القطاع.
وان كان الجهاز حاليا قد اخذ المبادأة بانشائه للمركز القومى لاعداد القادة الرياضين سواء للمدربين او الاداريين العاملين فى قطاع الرياضة فان العمل فى المجال الترويحى يحتاج ايضا من القائمين على هذا الجهاز التفكير فى وضع الريادة الترويحية وادخالها ضمن البرنامج والخطة العامة للمركز.
الاانه فى جميع الاحوال فان التفكير فى خطة اعداد دورات تدريب لهم يجب ان تشتمل على الاتجاهات الاساسية التالية:
* قواعد اساسية تشتمل على:
1-تاريخ النشاط الترويحى.
2- كيفية بناء الساعة الحركية ومتطلبات المحتوى.
3 - الطرق المختلفة لتنظيم الساعة.
4- المبادىء العامة للتدريب الرياضى.
5- تعاريف ومصطلحات وفلسفة التربية الترويحية.
6- مراعاة مدة التربية والتعليم.
7-المبادىء التربوية للتعامل مع الاعمار والمراحل السنية المختلفة.
8-الانشطة المختلفة التى تمارس ومناسبتها للمراحل السنية المختلفة.
9-القواعد الاساسية لبيولوجيا الرياضة.
10-مسؤليةالرائد الترويحى تجاه العمل فى هذا القطاع وعلاقتهما بفكر المجتمع.
* قواعد تخصصية تشمل:
1- اتجاهات تفصيلية لنوعيات النشاط المختلفة التى يكمن ان يهتم بها الاشخاص فى وقت فراغهم.
2-النشاط البدنى.
3-النشاط الثقافى.
4-النشاط الاجتماعى.
5-النشاط الفنى.
(اتجاهات حديثة فى الترويح)
كمال درويش-الحماحمى
امين الخولى 1981
