التنظيم السيكولوجي لمحتوى المنهج :
يعتبر التنظيم السيكولوجي أحدى مميزات التربية الحديثة حيث إنه يختلف عن التنظيم المنطقي ولا يتضمن صفات الترتيب المطلق والمعرفة البحتة . ويعتبر هذا التنظيم أكثر إثارة لاهتمام الأفراد الأقــل نضجاً نسبياً حيث يعد التنظيم المناسب عند إعداد المواد التعليمية للتلاميذ صغار السن ولكن مع زيادة الخبرة والمعرفــة لديهم تزداد الحاجة والفائدة للتنظيم المنطقي ففي التنظيم السيكولوجي يعتبر الطفل مركز اهتمامه فيراعـــي ميول وحاجات الأطفال في كل مرحلة من مراحل النمو وكل ما يتصل بهم بهدف التكوين السليم ويــــؤدي اهتمامنا بالطفل إلى الاهتمام بالفروق الفردية بين الأطفال في ميولهم ورغباتهم وإمكانياتهم وقدراتهــــــم .
كل هذه الحقائق هي الأساس الذي يبنى عليه التنظيم السيكولوجي للمحتوى .
وفي ضوء ما نقدم فمن الأفضل الاستعانة بالتنظيمين معاً . وبالرغم من أهميته التنظيم الســــيكولوجي فــي تربية الأطفال وخصوصاً في التربية الرياضية إلا إنه من الأفضل لمخططي وواضعي منهاج التربيــــــــة الرياضية التوفيق بينهما ألا أن التركيز على أحدهما يتم أهميته ومناسبته للمتعلمين .
المنهج المدرسي والمجتمع :
لكل مجتمع حاجاته ومتطلباته وأهدافه وفلسفته التربوية المعينة الذي يسعى دوماً لتحقيقها وله مشكلاته التي تسعى لوضع الحلول المناسبة لها .
المدرسة هي المؤسسة الاجتماعية التي تعمل للمحافظة على القيم والتراث وتقدم المجتمع بجميع مجالاتــــه وتنميته الشاملة من خلال التربية العامة والمناهج بصفة خاصة . فالمدرسة لا تعمل وحدها وإنما تشــاركها مؤسسات اجتماعية أخرى ترتبط وتتعاون فيما بينهما لتحقيق تربية الأفراد وتنشئتهم التنشئة الاجتماعيــــــة التي تتلائم مع المجتمع وأهدافه كالأسرة ووسائل الإعلام والمؤسسات الاجتماعية والدينيـــة والثقافيـــــــــة والنوادي وغيرها . ومن هنا سنتطرق إلى بعض هذه المؤسسات وتأثيرها في المنهج المدرسي .
المؤسسات الأخرى بالمجتمع:
تعتبر وسائل الإعلام من المؤسسات في المجتمع التي لها تأثير كبير على أفراده وهي تتمثل في الصحافــة والإذاعة والتلفاز وبانتشارها الواسع أصبح يشاهدها يومياً الأطفال والكبار على السواء .
ومن المؤسسات الأخرى في المجتمع الدينية وأهمها المساجد التي يتعلم بها الطفل مبادئ الدين والنواحــي العقائدية والخلقية والاتجاهات والرغبات مما يكون شخصية صالحة للأطفال وبالتالي يستفاد منها المجتمـع إيجاباً .
يعتبر التنظيم السيكولوجي أحدى مميزات التربية الحديثة حيث إنه يختلف عن التنظيم المنطقي ولا يتضمن صفات الترتيب المطلق والمعرفة البحتة . ويعتبر هذا التنظيم أكثر إثارة لاهتمام الأفراد الأقــل نضجاً نسبياً حيث يعد التنظيم المناسب عند إعداد المواد التعليمية للتلاميذ صغار السن ولكن مع زيادة الخبرة والمعرفــة لديهم تزداد الحاجة والفائدة للتنظيم المنطقي ففي التنظيم السيكولوجي يعتبر الطفل مركز اهتمامه فيراعـــي ميول وحاجات الأطفال في كل مرحلة من مراحل النمو وكل ما يتصل بهم بهدف التكوين السليم ويــــؤدي اهتمامنا بالطفل إلى الاهتمام بالفروق الفردية بين الأطفال في ميولهم ورغباتهم وإمكانياتهم وقدراتهــــــم .
كل هذه الحقائق هي الأساس الذي يبنى عليه التنظيم السيكولوجي للمحتوى .
وفي ضوء ما نقدم فمن الأفضل الاستعانة بالتنظيمين معاً . وبالرغم من أهميته التنظيم الســــيكولوجي فــي تربية الأطفال وخصوصاً في التربية الرياضية إلا إنه من الأفضل لمخططي وواضعي منهاج التربيــــــــة الرياضية التوفيق بينهما ألا أن التركيز على أحدهما يتم أهميته ومناسبته للمتعلمين .
المنهج المدرسي والمجتمع :
لكل مجتمع حاجاته ومتطلباته وأهدافه وفلسفته التربوية المعينة الذي يسعى دوماً لتحقيقها وله مشكلاته التي تسعى لوضع الحلول المناسبة لها .
المدرسة هي المؤسسة الاجتماعية التي تعمل للمحافظة على القيم والتراث وتقدم المجتمع بجميع مجالاتــــه وتنميته الشاملة من خلال التربية العامة والمناهج بصفة خاصة . فالمدرسة لا تعمل وحدها وإنما تشــاركها مؤسسات اجتماعية أخرى ترتبط وتتعاون فيما بينهما لتحقيق تربية الأفراد وتنشئتهم التنشئة الاجتماعيــــــة التي تتلائم مع المجتمع وأهدافه كالأسرة ووسائل الإعلام والمؤسسات الاجتماعية والدينيـــة والثقافيـــــــــة والنوادي وغيرها . ومن هنا سنتطرق إلى بعض هذه المؤسسات وتأثيرها في المنهج المدرسي .
المؤسسات الأخرى بالمجتمع:
تعتبر وسائل الإعلام من المؤسسات في المجتمع التي لها تأثير كبير على أفراده وهي تتمثل في الصحافــة والإذاعة والتلفاز وبانتشارها الواسع أصبح يشاهدها يومياً الأطفال والكبار على السواء .
ومن المؤسسات الأخرى في المجتمع الدينية وأهمها المساجد التي يتعلم بها الطفل مبادئ الدين والنواحــي العقائدية والخلقية والاتجاهات والرغبات مما يكون شخصية صالحة للأطفال وبالتالي يستفاد منها المجتمـع إيجاباً .